目前广大中学数学教师积极探究高效教学设计方式，其中以“问题串”为导向的教学设计结构已被很多教师所研究和实践。这种“问题串”结构形式的教学设计，是以核心问题为导向的一种较有效的中学数学教学设计方式。但在教学实践中，我们仍感觉到这种“问题串”教学设计有其局限性，即它仅仅体现数学教学设计中的一个环节，而对教学设计中学生的学习任务如何整体思考，对设计的每个问题，教师如何设计合适的学习活动，对学生活动后如何进行目标达成反馈等等，没有过多地去关注，未能体现出一堂高效数学课堂完整的设计结构。为此我们在以“问题串”为导向的课堂教学设计结构的基础上进行深入研究，提出了 “板块三串式”课堂教学设计结构的研究