不同的语境中单词的意义就会有所不同，类似于语文教学中的词类活用和一词多义现象，但是可以根据语境帮助学生掌握单词的基本意义，一个单词总有一个最核心的词义，这个词义简单直接表示了整个单词的用法和意义，并且这个词义相对来说较稳定，可变性较小，即使是一词多义现象，也都是围绕着核心词义所衍生出来的意义，我们可以在不同的语言环境中，结合这个单词的核心词义，理解相关的意思，甚至是根据语境和核心词义猜出单词所表达的不同意思。例如“draw”这个单词，它的核心词义是拉，拖动，即“Idrewhimawayfromtheflower”，意思是我把他从花丛中拉出来，同样的还有类似的“Theconcertdrewalargeaudience”从其他的单词意思可以看出句子主要是表达“音乐会和观众之间的关系”，在这个句子中“draw”的意思绝不可能是拉的意思，因为整个句子的意思讲不通，而音乐会和观众之间的关系就是聆听和喜欢，结合“draw”的核心词义“拉”，可以猜出音乐会和观众之间就是吸引的关系，所以整个句子就可以解释为音乐会吸引了很多的观众。这样借助于不同的语境就可以对不同的语义做出相关的理解，在实际的交际过程中，实现对英语口语的灵活运用，加强学生对于英语单词多个意义的记忆。