六、利用概念的扩缩性，形成概念系统
　　概念的内涵和外延存在着互相变化的关系，内涵越多，外延就越小，内涵越少，外延就越大。我们利用这个原理，对有些数学概念，形成概念系统，使学生对概念加深理解和牢固掌握。例如四边形是个大概念，平行四边形是小概念，正方形是更小的概念，如果我们把这些概念系统化，就易掌握了。
　　七.及时抓好概念的巩固和深化
　　一个新的概念建立起来之后往往记忆不牢，理解不深，所以关键在于巩固、运用和深化。方法之一是通过训练，使应用成为学生的技能、技巧。在概念教学中，练习可分以下两类：
　　⑴熟悉概念的练习：例如：在讲完“两点的距离”这个概念后，可做以下练习。判断下列语句是否正确：①两点的距离是指连接两点的线段。②两点的距离是指连接两点直线的长度。③两点的距离是指连接两点线段的长度。④画出两点AB的距离。
　　⑵应用概念练习。例如：学习了“同类根式”概念之后，可让学生做以下练习：已知最简根式 与 是同类根式，求m，n的值。通过解题加深了对同类根式的认识。