词汇教学是高中英语教学的重点、难点。许多教育专家和一线语言教育者都在不断地探索有效的符合新课程标准的词汇教学方法，本人作为一名一线高中英语教师，不断学习先进的教学方法，并投入实践，积极探索，根据英语词汇的特点，有效地将输入，加工和输出结合在一起，寻找高效的词汇学习策略。

　　单词是构成语言的三大要素之一，是语言这座大厦的基石。词汇量的多少直接影响着学生英语语言阅读，写作，听力，口语等各方面的语言能力，然而高中英语语言学习者面临的一个极困扰的问题就是，在每单元初始机械记忆了全部40个左右的单词后，会迅速地在两到三天内遗忘，最终转换为长期记忆的只剩不到10个。如何帮助学生掌握正确的学习方法，将单词的记忆转换为长期记忆？

　　首先、须明确语言的习得分为三个过程，即：输入，加工和输出。例如：词汇的学习是典型的输入的过程，而写作、演讲、采访、对话等是输出的过程，但是人们往往会忽略加工的过程。如何在不断的训练，操练和任务与实践应用中加工词汇，才是从词汇的输入到输出的一座桥梁，也是把词汇学习从短时记忆转换成长期记忆的正确方法。

　　在教与学中，教师首先要分清不同词汇的不同要求，即词汇教学要分层级开展。