除此之外，在问题设计的表象上具备的特征为：(1) 知识理解价值化 知识理解价值化就是教师在分析知识点时需要转变观念，要从学生需要理解的知识而不是需要记忆的知识，要从有助于学生发展的知识而不是考试容易考到的知识。这样才有可能实现课堂提问的教学价值和教育意义。所谓教学价值就是学生能够通过思维理解内化的知识，而不是死记硬背。所谓教育意义就是学生能够从中体会到情感的变化，心智的成熟，能力的提高，而不是只是记住了很多考试需要考的知识点。