生命具有追求自主的天性。在教学的内容上凸显生命意识，要求教师充分重视学生的自主性。让学生成为教学的主人，必须让学生多参教学。不是被动地接受，而是做自己学习的每一个过程中的主人。魏书生在谈到自己为什么能够在短短一年多的时间内取得较好的教学效果时，总结出一个经验就是经常和学生讨论教什么，怎么教。这避免了他产生脱离学生实际而产生较大失误。他的这种讨论是相当广泛的，从作业的布置到单元的测验，从日记的题目到作文的批改，都通过举手或投票表决方式决定。可想而知，学生在这种氛围下会养成发表自己意见、积极参与教学的习惯，而教师也养成尊重学生、理解学生、从学生实际出发的习惯。让学生自己选择学习与练习的内容。教师在上课前做好充分地准备，明确学习目标后，把学习内容告诉学生，让学生自己挑选。教师根据多数学生的意见进行教学，学生就会感到这是自己挑选的，学习起来就很积极。这一点在选修课上体现地尤为显示，学生对自己选择的课程学习起来都比较认真。?如在进行诗词学习的过程中，我准备补充一些课外的词。首先挑的是《临江仙·滚滚长江东逝水》，因为它被改编成电视剧《三国演义》的主题歌，所以学生兴趣非常大。但当我准备讲下一首，同样被改编成歌曲的《水调歌头·明月几时有》时，学生有意见了：这歌有点老，能不能来点新鲜的？很明显，这样硬讲下去，效果肯定不会好。于是我让学生自己找喜欢的歌词，提出来大家一起鉴赏。根据大多数人的意见，定下了歌目是时下正流行的周杰伦《东风破》。虽然还是从内容到情感，再到艺术特色的分析，但学生相当涌跃，答题时反应速度也比平时快了不少。一旦学生成了语文学习的主人，语文教学中的许多难题，就变得容易解决了。