“互联网＋”视域下实验探究教学的研究——听潘小丽老师课心得体会

物理学科是一门特征鲜明的课程，很多知识与实际生活都有紧密的联系，但是转化为物理理论展现出一定的抽象性，学生通过物理教材对于物理知识的理解并不深入，但是在信息技术的辅助之下，学生搜集和掌握物理知识的渠道增多，借助互联网技术帮助学生整合物理学习资源，在有限的时间内掌握无限的知识，并且在课下的时候学生也会主动地探究物理知识，提高自我的综合能力以及自主探究能力。

在学习分子运动知识的时候，学生对于肉眼看不见的分子运动会产生迷茫的情绪，借助互联网技术能够为学生模拟分子的运动，让学生通过网络资源更多角度、更深层次的探究让学生对于抽象的物理运动有更多探究的兴趣。在互联网技术的模拟和推动下，教师可以在课堂上最大限度地提高学生的参与积极性，为学生开拓更多、更丰富的学习资源，拓宽高中生学习视野的同时让学生对于物理学科产生浓厚的学习兴趣，在遇到物理难题的时候学生可以树立正确的态度以及精神克服和解决当前遇到的物理问题，为今后的物理学习奠定良好的基础。