要真正落实生命教育，让我们的学生真正懂得生命、珍爱自己生命，进而尊重、关怀他人的生命，首先就得有把它融入学生学习生活的方方面面的意识，不能把生命教育看成一个单独的课程或者把生命教育看成单纯的知识传授。我们只有在学科教学中有意识地渗透，启发学生，让学生在自主的体验中，感受生命的价值和意义，领会生命的真谛。

而在语文学科的教学中，生命教育的渗透更是可以与之水乳交融。因为语文学科包罗万象，其中更是不乏作家文豪们优秀的人文关怀等内容，在这方面，语文学科有着比之其他学科更为得天独厚的优势。

从多年的教学中我发现，语文教材中有三类与生命相关的内容：

1、直接写对生命看法的作品：《热爱生命》（杰克·伦敦），《再塑生命》（海伦·凯勒）等。

2、有关对社会、对他人及自我生命体验的作品：《海燕》（高尔基），《我的母亲》（邹韬奋），《社戏》（鲁迅），《走一步，再走一步》（莫顿·亨特），《散步》（莫怀戚），《丑小鸭》（安徒生），《紫藤萝瀑布》（宗璞），《愚公移山》，《背影》（朱自清）等。

3、对自然及他类生命的关注的作品：《春》（朱自清），《济南的冬天》（老舍）等。