四.灵活处理课堂意外创设情境

课堂教学教学中出现意外已经是司空见惯的事情，但这些意外的机会也是稍纵即逝的如不抓住就会失去宝贵的教学资源，所以我们要及时抓住并灵活处理这些意外创设情境，将会收到意想不到的效果。下面的教学片段使英语课堂在情境中生成又不断地创设情境。

【案例片段】

Junior  English  For  China  Book VIII  Lesson  51

[问题提出]   让学生根据书上的图画。猜测Ann的朋友在送礼物时会对Ann说什么话。

[教学现场]     Sa: Ann！Here is my birthday preset .I hope you l like it.

           Sb: Ann！Here is my birthday preset . I hope you  will be  happy  and  healthy.

           Sc: Ann！Here is my birthday preset .Happy  birthday to you ！

           Sd: ……

这时男生E突然举手，站起来说：

           Se: I think Ann‘s  friend  LiLei  will  say  ,“Ann！You are beautiful.I love  you ！Here‘s my present . I hope you like  it. ”               

当时所有同学都笑了，上课的老师先是一惊，然后马上微笑给了这位学生一块橡皮并且说。Teacher : I think you are a clever boy .You speak good English .Here‘s my present for your answer. I hope you like  it.                     

Se: Thank you ！I like  it.

教学中有时总会碰到一些意外，如何巧妙地处理，直接关系到师生间的良好互动和教与学的有效结合，避开了男生E突然闯入的话题，同时男生E对教师的赞扬和礼物做出了正确的回答。 只要我们留心各个教学环节，保护学生的开口说英语的积极性，及时创设情境以保护学生上课时愉悦的心情，学生们才能最大限度地发挥潜能，不受限制地发挥想象力，才会有创造语言的欲望，收到一石数鸟的意外收获。

五.有意调动情感体验创设情境

     孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。教学进程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。因此，在英语教学过程中，要善于利用学生的情感体验来设计相应的教学情境。下面教师所采用的贴近学生生活实际体验的教学案例，就会引起学生高度的关注和兴趣。

   【案例片段】 新目标英语七年级上

    [话     题]  Unit 8  Birthday

    [教学现场]  Teacher: Excuse me. When  is  your  birthday ?

                Student A: On  February  the  eleventh

                Teacher: Do you know  your  father‘s／mother‘s  birthday ?

                Student A: ???

教师此时趁势谈到切蛋糕庆祝生日时

                Teacher: Now Ann will cut her birthday cake into pieces . Who do you think should get the first cake ?

此时同学们七嘴八舌地说起来，有的说Ann, 有的说Ann‘s  mother,有的说Ann‘s father….. .

教师顺势布置开放性任务，让学生回家后，调查家里人的生日

Member Birthday : Mother  Father  Grandfather  Grandmother......