评课

陈老师的这堂课，真正做到把课堂还给学生。

维度一：设计精巧

以一首《丹顶鹤》导入“人与自然和谐共处”这个主题；以对“精灵”的感知引入文中精灵的搜集；以一段精灵的自述，揭开学生研读文本，展开想象的过程，同时也激发了学生阅读文本的兴趣；几个类似于“孤家寡人”的词语的品味，引导孩子关注文章细节，深入思考，探究文章主题。

维度二：板书精致

陈老师巧妙的把文章题目一分为二，左边是都市，右边是精灵，注重对文章信息的收集；上半部分是美好温馨和谐，下半部分是“孤家寡人”“居高临下”。关注文章画面，感受“对比”的写作手法，揭示主题“人只有和动物和谐共处，才能共享美好地球”的主题。最下面中心位置四个大字“与狼共舞”，贬词褒用，表明作者的写作意图。

维度三：点评精妙

在问题一：找全文中涉及的都市这一环节，学生说美国，旧金山等，教师敏锐发现孩子光注意地点，忽略了“都市”这个概念。陈老师在此及时指出并说清原因，由此引导孩子在之后的信息收集中避免此类问题的发生；

在点评学生的课堂写话这个环节，有一个学生站起来说了一点之后就无话可说的时候，陈老师提出自己的看法，并让该学生就此点，结合学生写话展开评论。既照顾了学生的自尊心，维护了学生学习语文的热情，并且对学生进行有效引导，对大可能的让学生掌握点评的方法。

    也难怪，陈老师的这堂课妙趣横生、精彩不断。