历史教学问题设计要有开放性与创新性。形式丰富的提问会调动学生的好奇心，让学生不再将课堂提问视为一种负担。在过去的教学中，教师先点名让学生站起来再提问，这会让学生过于紧张，十分讨厌课堂提问。在教学创新的今天，教师要更多地尊重学生的想法，为学生营造开放的学习氛围，肯定学生的想法；要丰富提问的手段，使学生成为课堂学习的主体。

　　比如，在学习《俄国十月革命的胜利》时，教师讲解完基本的历史学科知识后，可以面向全体学生提问：“通过本课学习，我们了解了十月革命的成因、目的、意义与作用，如果你是当时的列宁，你会选择革命吗？为什么？”组织学生一起总结知识点，营造开放提问的氛围。之后，学生两人一组互相提问，考查知识点内容。这更有利于历史课堂提问的有效性、创新性。