课堂上提出的问题，一定要贴近教学内容，更应具有针对性。因材施教是一个科学的教学理念。在课堂教学活动中，教师根据学生的学习水平提出具有层次性的问题，让学生获得最大限度的提高。在教学改革的新形势下，学生在学习活动中的主体地位日益突出，教师要肯定学生的主体地位，让学生参与活动。太难的问题会让学困生不能融入学习过程中，太简单的问题又会影响学习能力较强学生的积极性。分好教学层次，加强问题设计的针对性，利用层次性问题去满足学生不同的学习需求，是提高高中历史课堂问题设计质量的必要手段。