媒介---精心选用教学工具

我们常常会看到，一些课的导入精彩，问题设计巧妙，课堂伊始气氛融洽，学生思维主动积极，但上着上着，课堂气氛就沉闷下来，效率也随之降低。原因何在？我想，教学工具的选用非常重要。要让学生动脑、动口、动手，要坚持“友善用脑”原则，要利用种种工具为教学服务。

在上“弘扬我们的民族精神”一课时，我选用了音响、视频，运用了电脑和网络设备，现场播放不同历史时期的民族英雄人物的片断。如此全方位调动学生，立体式呈现，既让学生有感官的刺激和享受，有情感上的教育、思维上的培养，又有知识和能力的提升。这些教学手段的运用能够推动和维持思维的持久性，避免了学生的疲乏和困顿，效果较好。

总之，问题设计对提高教学效果起着很重要的作用; 教师应遵循教学规律和学生的思维特点，高度重视“问题”在探究活动中的意义，充分发挥“问题”的“导火线”作用，引领学生积极参与探究活动来启迪学生的心智,引导学生取得知识。由此可见, 我们要结合日常教学实践，勤思考，多分析，提高课堂问题设计的质量。只有这样，才能极大地提高政治课堂的教学效果。