学校内涵发展的核心是提高教学质量，提高教学质量的关键在于课堂教学。在当前形势下，课堂教学行为模式结构的改革势在必行。“教学的艺术不在于传授本领，而是对学生的唤醒、激励和鼓舞；教学的科学不在于讲解精确，而是对学习的了解、掌控和促进。”“1/3的课堂教学模式”，即一堂教学课的基本构成：教师讲授1/3，师生互动1/3，学生活动1/3。期望通过对课堂教学模式的探索转型，来切实提高课堂教学的有效性，培养学生自主学习的能力，同时成就灵动的课堂，推动教学智慧的生成。“学生良好学习行为的养成”方面，要求课堂教学转型为引导学生自主学习，改善学生学习行为。具体落实到“预习、上课、作业、复习”等四个环节，细化为“十六字要求”，真正做到精细、踏实、可操作、见成效。